来源: 盟享加 发布时间:2017-09-01
在这里引用教育家陶行知给学生三块糖的故事:
陶行知先生在当小学校长时,有一天看到一个学生用泥快砸自己班上的同学,当即喝止他,并令他放学时到校长室里去。试想一下,换作是当年的我们,应该是会害怕校长责备,也会担心不知校长将会对我说些什么等等,那时我们的内心是矛盾的。
然而,到了放学后,陶行知先生来到校长室,那个学生已经等在门口了。一见面,陶行知先生却掏出一块糖送给他,并说:这是奖给你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了。
继而,陶行知又掏出一块糖放到他手里,说:这块糖也是奖给你的,因为我不让你在打人时你立即住手了,这说明你很尊重我,我应该奖给你。
接着,?陶行知又掏出第三块糖塞到他手里,说:我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,有作斗争的勇气,应该奖励你啊!
结果,在给第一块糖时,那个学生很惊异,在给第二块糖时,那个学生更惊异了,在给第三块糖时,那个同学感动极了,他流着泪后悔地说:陶校长,你打我两下吧!我错了,他们毕竟是我的同学啊!
从那位学生的情绪变化中,我们可以看出来,这是一段自我内心的体验,陶行知校长既能让学生从他自己身上认识到什么是好的,比如对这位学生的这些肯定:按时、尊重校长、正直善良……又能很自然的让这个学生认识到自己身上哪些做法是不好的。
所以,最后学生认错了,根本用不着校长明说他的不对或是去批判他,而是由学生自己去视察自我,完成一次自我教育。
比起大家所认可他的这种表扬艺术,我更欣赏陶行知先生懂得如何激发学生进行自我教育。
同时,在这个故事里,还有一点,非常值得参考的是,陶行知校长从头到尾都没有让这位学生感觉到有被教育的痕迹。
如果一个孩子在犯错时,我们的老师或家长想要帮助他纠正这个错误,一开始就对此大为生气,或是给孩子十分严肃的脸色看,孩子一看你这架势就知道自己将要被教育,他就那样头低头的听着你的一番教训……即使最后他被训得心服口服了。
然而,他的自我认识与自我完善的能力却会迟钝起来,因为他可能会产生这样一种想法:我应成为怎样的人,应做些什么事,我做错了也不要紧,大人会替我考虑的,我只需要等待建议和指示就行了……
这个不良循环的结果是,孩子下一次犯类似的错误,父母继续下一次教育他,孩子就这样依赖着父母或老师对他的教育。
所以,这种情况下的教育,并没有激发孩子去进行自我教育的教育,效果并不显著,更没能让孩子终身受益!
最好的教育,就是能够引导孩子思考,并转化为孩子的自我教育,伴随着孩子的一生,启发和激励着他的一生,建议在教育孩子时,不让孩子知道或感觉到你正在对他进行教育。
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