和孩子讲道理根本不听？就这么办

　　娟子家住公寓楼五层，没有电梯，走楼梯上下。最近女儿特别喜欢这样下楼：一条胳膊搭到楼梯扶手上，胳膊用力脚不用力地向下溜。她不允许孩子这样做，说楼梯扶手平时没人擦，那样会把衣服弄脏磨坏。但再一次下楼时，孩子又那样，屡说屡犯，她终于失去耐心，在孩子面前大发脾气。结果，孩子当着家长的面不敢那样做了，却找各种机会偷偷地那样下楼，衣服袖子下面经常是脏脏的。她经常苦口婆心地给孩子讲道理，却没有任何效果。

　　这位家长的做法很有代表性，不少家长，包括很多学校老师，面对孩子的一些问题时，经常脱不了这样的套路：先讲道理—去批评—发脾气甚至是暴力来征服。或者在孩子的感情上做文章，比如陈述我为你付出多少辛苦，你却这样不懂事……以此来“感化”孩子。但是，这确实是一种失败的教育方式。

　　孩子有时候确实会有些令人不可理喻的想法，给家长带来麻烦。遇到这种情况，除了想办法和孩子沟通，也要站在孩子的角度感觉一下他的想法和愿望，不要轻易下论断，说孩子“不听话”。家长当然可以直接给孩子讲一些正确的道理，但如果孩子不听，就应该考虑换一种说法。实践证明，想要孩子接受一个观点，从情绪上入手最容易，通过问答的方式，调动孩子去思考，刺激他天性中善良的一面。这样的方法屡试不爽。

　　比如，我们可以对娟子的女儿说，我们回家找两块抹布，你和我一人一块，咱们把楼梯扶手擦干净，这样，你玩的时候衣服不会脏，别的小朋友也不会脏了，而且楼道里也干净了是不是？

　　孩子不听话，不妨换一种方式和孩子交流，并不一定事事都要靠讲道理才能沟通，而且，孩子未必听得懂。想让孩子懂道理，家长就要口头少讲道理，行为符合道理，这样孩子才能明白道理——像绕口令了——这就是教育的道理。

　　女儿不知道从什么时候开始变得喜欢拿老师放在桌面上的糖果，家长和老师已三番四次责罚女儿，说如此小偷小摸的行为实属不该，谁知道女儿之后更是变本加厉，去到别的班级拿他人的东西。

　　慧读国际小编说：为何大人们与孩子沟通无效？这是因为老师和家长都用自己的语言标准去跟孩子沟通，孩子根本不懂得什么叫‘小偷小摸’，也不懂何为‘小时偷针长大偷金’，但她潜意识能感觉到大人语言带来的身心和人格上的打击，并且感到恐慌。”其实这个事情很简单，身为父母，首先必须要去理解孩子去拿糖果的缘由是什么及行为背后的动机。

　　糖果是学校老师用来奖励给听话的同学，孩子拿糖果回去给母亲，实则是想证明老师也有奖励自己。实际上孩子认知不清晰，她不懂得这个糖果不能由自己去拿。再者，她为什么总要重复这个拿糖的行为，是因为她想努力通过此举去跟别人辨析“我是个听话的同学”，仅此而已。遗憾的是，大人们没有明白孩子行为背后的正面动机，家长认为自己是完全正确的。大人们得知孩子的想法后，可以通过故事、图画的方式去给孩子讲清事情，让孩子知道自己错在哪里，为什么不能这样做，给她试错的机会，这样更能达到好的沟通效果。如果我们一直和她说小偷小摸怎么不好，她没有直观的感受，根本不知道你在说什么，自然也不会有行为上的改观。