慧读国际：少儿英语启蒙什么时候最恰当？

学习掌握一门外语，是为了能更深地接触到另一种文化，更清楚地看到异族文化与母语文化的相同与相异，同时也学着接受不同的文化。

英语阅读内容和小朋友思想水平严重脱节，导致孩子没有兴趣

国内的小学生更多地依赖于中文阅读来得到阅读兴趣，很难开展英语课外阅读。

英语启蒙早或者语言环境好，是另一种情形，有的孩子去美国两年，同样小学三年级的年纪，经认证英语水平等同于母语，说个具体的标准，孩子可以读《哈利·波特》原著。

小学英语教学的目的是对学生进行基本的听、说、读、写训练，使学生打好语音、语调基础，掌握一定的词汇和最基本的语法知识，培养学生基本的日常会话能力以及拼读、拼写能力。同时，注重培养学生学习英语的兴趣，使他们喜欢学习英语和使用英语，为他们升入中学继续学习英语奠定初步的基础。在英语教学过程中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。 

小学教学分为三个阶段

1.语音、语调输入阶段——一、二年级：听说为主。

2.语音、语调输入和拼写阶段——三、四年级：继续听说，认读、拼写跟上。 

3.语音、语调输入和读写并行阶段——五、六年级：听、说、读、写全面训练。 

为达到上述教学目的和教学要求，小学阶段会教授以下几方面的内容： 

1.字母表 

2.基本语音、语调 

3.词汇 

接触（听、说、认读）1200个左右单词和一定数量的短语和习惯用语。 

拼写450个左右常用单词。

4.语法 

名词：可数名词和不可数名词、名词的数、专有名词、所有格。 

代词：人称代词的主格、宾格形式，物主代词的形容词性与名词性形式，指示代词，不定代词，疑问代词。

数词 ：100以内的基数词和序数词。 

介词 ：词汇总表中介词的用法。 

连词 ：词汇总表中连词的用法。 

形容词： 作定语和表语的形容词。 

副词 ：词汇总表中表示时间、地点、方式、程度、疑问的副词的用法。 

动词 ：及物动词和不及物动词、连系动词、基本的情态动词和助动词（be，do，have，shall，will）。 

时态：一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时和be going to表示的将来时。 

句子： 陈述句、疑问句(一般疑问句和特殊疑问句)、祈使句、感叹句、反义疑问句。

5.日常交际用语 

3-6岁是孩子语言发展的黄金期，如果6岁前还没有开始学外语，那么1年级、2年级、3年级，都还来得及。

每个家长都明白，孩子的时间有限，要做的事太多。孩子年龄越大，即使家里没有额外的任务，学校的任务也是越来越多。而英语这门课完全是可以提前学的，并且更符合认知规律。 

按照语言学习关键期假说理论，在2岁到12岁之间进行英语启蒙都是合适的，不耽误孩子把英语学到接近母语水平。但是考虑到母语依赖造成的外语学习障碍问题，英语启蒙的最好时机应该在母语水平达到自主阅读章节书之前，大约在2到7岁，具体年龄要看每个孩子的母语阅读能力发展。

还有三点建议给孩子英语晚启蒙的家庭：

1.缺乏英语阅读乐趣的困难，借由亲子共读来解决

2.课外阅读材料的选择，要花心思多投入

3.充分利用大龄儿童认知能力强的特点，激发对英语文化的兴趣